2017年9月26日~27日，登封市分学段召开了课程与教学工作会议，目的是总结经验、查摆问题、明确目标、制定对策，确保新学年教育教学工作取得全面提升。登封市教体局局长杨飞剑和副局长向阳从不同层面对新学年课程与教学工作提出具体要求。 通讯员 武振亚 马培培 文/图
数字是冰冷的，也是火热的；数字是的，也是温情的；数字是的，也是激昂的。数字的背后凝结着在座各位和全体教育人的心血和汗水，智慧和艰辛，压力和坚毅，奋斗和成功。
回首3年，境随时迁。从2015年到2017年，登封高招成绩一年一大步，一步一重天。特别是2017年高招，我们实现了本科上线人数、本科上线率、大学的三突破，创造了登封教育历史新纪录。登封一中王凤漾同学顺利步入大学，实现了登封教育5年的清北期待与梦想。
拉大高中发展格局 登封市委市远瞩，站在高处，谋篇布局，不仅投资3.1亿元兴建外国语高中，而且加入郑州外国语学校（集团）。外国语高中的成立，改变了登封普通高中的发展格局，也必将使登封普通高中的发展迎来新机遇、新格局、新提升。
建立健全用人机制 进一步激发活力，营造务实干事的良好氛围，营造优者上的激励机制，让每一个人都有出彩的机会，用实力证明自己，用业绩展示自己。
提高高中教师待遇 2017年教师节，登封市专门出台《关于推进登封市普通高中教育可持续发展的意见》，对于普通高中教师双休日、节假日、寒暑假的加班，给予不低于每课时50元的加班工资，同时登封市财政每年列支500万元，用于全市中小学教育教学的励。
扎实推进常规工作 抓课堂教学，进一步明确目标，联系社会发展实际，调动学生的自主性、积极性；抓考试训练评价，加强考风考纪建设，做好质量分析；抓课程内容整合，树立课程思想，将家校沟通、励志教育、教育、素质拓展等内容与平时的学习生活结合起来，进行有机调节与融合。
主动推进聚焦工作 确保“教育管理年”活动实效，重点抓好“三展三评”活动；管理的严肃性，正气，鼓足干劲，凝心聚力，实现教育新发展；统筹高端教学资源引进利用，加强我市高中学科建设。
创新推进难点工作 指导组工作重心必须下移，定期深入学校、教研组和课堂，及时提出改进意见，教学常规落到实处；特优生培养方案必须周密，要认真研究北大招生条件，重视“双一流”层次学生备考，拓宽培养思，提高胜出概率；信息试题研发必须跟进，全面开展政策解析、经验获取、高考信息、高考试题研发等工作，以科学高效的训练促进我市高考成绩的提升。
坚守底线，提高法制观念和纪律意识，决不触碰雷区和红线；坚守底线，以高度负责的抓好安全和稳定工作；坚守服务底线，学校班子要服务好教学一线，指导组要服务好教学备考，局机关各科室要服务好学校。
各学校要做好顶层设计，各项工作早谋划、早安排，注重落实，要把目标分解到各学科，分解到各教研组、年级组，落实到每一个人身上，进一步强化考核督查、层层传导压力，要形成一级带着一级干、一级干给一级看的强大合力。继续扎实开展“三展三评”活动，丰富活动内容，提升活动层次。
立“六如”意识，落实“六抓”实践。即视质量如生命，担责任如担家庭，抓规范如抓成绩，重落实如重，拼高一高二如拼高考，保连续如保脸面。
围绕培养的主体——学生，抓规范，补薄弱点；围绕培养的主导——教师，抓实效，找增分点；围绕培养的阵地——课堂，抓有效，讲高考点；围绕培养的载体——考练，抓质量，寻突破点；围绕培养的关键——干部，抓示范，站制高点；围绕培养的——保障，抓主动，无空白点。
要让高考信息试题研发中心发挥效能，通过各种方式广泛全面收集高考信息，加以研判和运用；同时加强对登封市学科教师的命题能力培训，组织集中研发高质量的高考模拟试题。
充分发挥督学职能，聘任郑州外国语学校校长王中立等8位督学，定期对登封一中、实验高中、嵩阳高中、外国语高中这4所高中的学校管理、课程开发、教育科研、课堂教学、教师成长、学生发展、学校管理等情况进行督促和指导，督促学校发现问题并及时进行改进，推进登封市普通高中现代化建设。
完善高中教学综合评价体系，要求登封市区4所学校高一学生参加郑州市增值评价项目，通过学生问卷、教师问卷、校长问卷调查了解相关的背景信息。在全面考虑学校、教师、学生背景信息的基础上，根据学生入学的基线学科成绩信息、每学期期末成绩和最终高考成绩信息，分析研究学生、学校相对于基线水平的增值情况，得出科学评价和指导性意见。
提升质量就要有明确的目标，目标决定行动，行动决定结果。各校要建立相应的目标考核机制，把目标不断细化，并逐层逐级进行分解，明确职责，层层落实，形人都有压力，个个都有动力的局面，使目标意识到我们每一位管理者的头脑中，每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一个具体环节上来。校长要做质量提升的明白人、责任人、有心人。
学校作为课程实施与的主体，要全面落实国家课程方案，严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教育教学，开全所有课程，开足课时，不随意增减课程和课时；要按照“立足校情、以生为本、逐步推进、稳步拓展”的原则，做好整体设计、系统规划、分层管理，自主开发、合理开设，积极实施校本课程；要建立健全课程评价体系。课程评价要制，努力实现课程评价多元化，关注中考评价的新变化；要积极探索大数据引领下的评价方式，充分发挥数据的力量和评价的力量，适应时代的发展和学生成长的需要；建立数据评价体系，真正使数据驱动教育教学改进，使评价驱动课程发展，以大数据技术驱动教育决策，时代发展。
深入开展“三展三评”活动，促使教学管理规范化、教研活动常态化、课堂教学高效化。各学校要根据教体局的活动方案，结合本校实际，制定出具体可行的实施细则，切实把这项活动开展得扎扎实实、富有实效。教体局分乡包校领导及相关科室将把“三展三评”活动开展情况作为督导的主要内容之一；指导组将成立“三展三评”活动领导小组，届时参加各学校的初展评活动；各中心学校、局直各学校要主动到协作区有关学校或其他学校观摩学习初展评活动开展情况，丰富本校活动内容，提升活动层次。
幼教工作要结合学段特点，提高保教质量，提升办园水平。一是继续开展民办幼儿园园长管理培训。由我市省级示范性幼儿园园长进行授课，借鉴本土资源，充分发挥省级示范性幼儿园的示范、辐射、引领作用。二是适时举办幼儿教师基本功、游戏活动、玩教具制作等方面的比赛，提高幼儿教师业务素养。三是落实无证幼儿园排查长效机制，及时消除安全隐患。四是继续做好国家和郑州市两套信息系统的录入更新工作。掌握实时数据，了解最新动向，为各项政策的制定提供可靠的、有效的数据。
教研工作机制进一步创新，走出了具有登封市特色的校本教研之；课堂建设进一步深化，课堂文化形态构建丰富多彩；书香校园建设活动全面开展，成效显著；义务教育质量稳步提升，已初步城乡之间均衡发展、区域之间协调发展、校际之间共同发展的良性轨道；幼儿教育规范发展，园本课程建设成绩斐然。
在教学质量的链条上，高中段是出口，但初中、小学、幼教3个学段是不可忽视且非常重要的环节。各学段均应着眼学生的长远发展、可持续发展，切实统筹规划，有效衔接联动。
育人目标变革 提高站位，以“核心素养”为根本，从育人的角度充分考虑每个学段学生的发展规律和特点，按照社会发展的长远需要，结合学校的文化基础，对核心素养的6个方面进行细化、分解、组合，融入学校办学思想和办学，进而落实在具体的教学行为中。
课堂教学 抓课堂教学，要一切从学生的发展出发，培养学生发展的核心素养；要教为学服务，以学定教，以学评教，以学促教；要改变和满堂灌的课堂模式，相信学生，解放学生，培养学生自主学习能力。要继续完善已有的课堂有效形态，做好课堂形态的学科化建设和课型化建设。
学业评价 目前，对于登封市义务教育阶段的学业质量评价，主要集中于对学业成绩的评价。这些成熟的行之有效的做法应继续，并逐步建立义务教育学业质量评价的基本框架、技术基础、监测工具，构建义务教育学生学业质量综合评价体系。
“资源引进”常态化 加快引进高端教育资源，推进登封市教育尽快实现高位均衡发展，成为登封市委、市教育工作一项重要发展战略。
就推进域内学校之间资源均衡问题，相关学校要按照《中小学教学质量均衡高位发展实施方案》做好联片办学、联校办学工作。特别是协作校、潜力校，一定要更新观念，把握机会，主动积极，定位好自己的发展需求，充分利用好教育教学、课程课堂、培训教研、质量评价等方面的资源，加快发展步伐。
“三展三评”精细化 展评主题要做长远性、系统性思考，围绕课改方向和教学教研性问题进行论证；继续抓好初展评，参与面要广，参与度要高，活动的真实性和有效性；重视活动的积累和应用，进行经验推广，把“三展三评”活动打造成登封常规管理的一张名片。
“读书活动”课程化 开展读书活动，建设书香校园，是推进学校内涵发展的必然。根据语文课程标准的要求，结合学前儿童、小学生、初中生的身心发展规律，结合语文学科教学进度，为孩子们推荐阶段性阅读书目，同时要对学生进行阅读方法指导，培养阅读兴趣，实施阅读评价，提高阅读效果。
校长的担当 “教学质量是学校的生命线”“提高教学质量是学校发展的第一要务”。坐在校长的位子上，必须静得下，坐得下，沉得下，针对学校的历史和现实，在传承和发展中确立自己的办学思想，积极发现问题，思考原因，采取对策，为师生的幸福成长创造，为学校的优质发展定准坐标。
教师的工匠 教师要不断反思教学的得与失，吸纳他人先进的教育教学和方法，不断改进教学方法，丰富教育内涵。要选准自己的优势方向，加强学习和反思，加强团队合作，成就一批“魏书生”式的名班主任，“窦桂梅”式的名教师，“李镇西”式的名校长，成就登封“教育工匠”。
推荐：